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以賽亞書30:15


 
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如果你認識自閉兒

瑾心
5/18/2007


不論你是屬於何種族群; 不論你教育背景的高低;
但當你有一個自閉症的孩子, 甚至兩個, 或更多;
你已一步一步走進非凡的生命裡.

多少奇異的眼光投在你孩子的身上,
多少的責備和不解, 也同時落在你的身上.
所有孩子成長的美麗回憶, 都被他那無端的哭喊掙扎所撕裂,

誰能安撫父母的心痛?
誰能告訴父母何去何從?
誰能成為父母隨時的幫助?

當我走過這生命的幽谷, 覺醒於這是一個蒙福的開始;
因為這自閉症的孩子已改變了我的心,
我開始懂得數算恩典和交託;
我的婚姻也經歷了最濃烈的試煉,
兩顆心學習著彼此體恤和饒恕,
但最重要的是, 在這條路上, 你並不孤單,
現在, 讓我們彼此造就,
一起譜出這自閉症覺醒的生命樂章.





我認識自閉症因我有一個自閉兒,願分享Autism in Chinese,翻譯最新自閉症資訊,並見証我兒如何得醫治,把美國現行語言、行為和肢體治療的方法傳教給需要的自閉兒.
相關訊息

自閉症療育,不可少的只有一件。 
選擇那上好的福分,是不能奪去的!


大齡自閉症家長的育兒須知:協助青春期的自閉症少男少女面臨從生理到心理的變化 
青春期不是憂鬱期、更不是叛逆期;
是尋求認識並接納自己是誰的過程



自閉症DTT一對一行為干預,關於安全感、感統平衡、替代行為、迷戀、大小便和飲食 
在輔導和幫助自閉兒家庭建立「行為介入」家庭化的過程中,最難克服的,竟是父母的心思戰場。/瑾心

復活的頌讚,自閉症中親歷主恩夠用 
「教」是放在「養」前面
求你使我清晨得聽你慈愛之言,因我倚靠你;
求你使我知道當行的路,因我的心仰望你。

-詩143:8




面對自閉症, 我的選擇是什麼? 
理论,最在乎的是应用的实际效果。
「应用」要在「一定的时间内」看到果效,尤其理论的基础是建立在「科学」上。


自閉症教育的DTT行为动机分析的重点:从認識動机開始,A-B。 
科学,要求的就是实践。
信仰,要求的也是实践。


錯過早療的亞斯兒,也能看見曙光 
是AS+ADHD!

寫給踏入自閉症世界的父母 
誰要遊戲人生,他就一事無成,
誰不能主宰自己,永遠是一個奴隸。


早期丹佛模式的真偽教學分辨! 
自闭症世界裡披著羊皮的狼!

自閉症家庭教育的耕耘實錄 
這裡是所有一系列北美、中國、台灣父母
在家操練 DTT 教學的「耕耘實錄」。


融合教育,是學校配合自閉症孩子的個別需要?還是孩子適應學校的團體要求? 
自閉症的教育從行為介入開始。

不是用賄賂使行為妥協,
卻是訓練自主性的行為調整。

這才是融合的基礎,
自重而後人重之!


自閉症的他,是誰? 
你要相信他是什麼,他就長成那個樣子!
有用和無用原是一體,全看視野和境界!



2016 感謝自閉症的震動到覺醒:全是恩典! 
莫將孤「」視為籠內的「飼料鷄」!

生日快樂 
我的生日 我的心中話

自閉症兒童的父母阿,你一心期待的自閉症療育結果是什麼? 
我要他成為一個任憑人追耍玩弄、只求一笑的洋娃娃嗎?

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2016年 正確認識自閉症的最新10項資料 
身為父母,
不可不知,
不可無知。



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Noah Greenfeld,一名42歲自閉症成人的故事

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自閉症覺醒書品 
 

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自閉兒行為失常的隱因 
另一個自閉症重要的確認, 就是感官神經的失調, 這也是導致行為失常的主要原因

瑾心-最後結語 
 

瑾心CD(1)∼最新自閉症的研究趨勢 
DVD(1)

瑾心CD(2)∼維他命的助益 
DVD(2)

瑾心CD(3)∼康兒的成長錦集 
DVD(3)

佳音會客室~ 魏德瑜和瑾心 
請聽我說,內心寫不出的人生故事!

自閉症行為「介入教育」1: 科學的原則 
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