耶和華造天、地、海，和其中的萬物；他守誠實，直到永遠。他為受屈的伸冤，賜食物與飢餓的。耶和華釋放被囚的； 詩篇 146: 6-7
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面對自閉症的醒 是父母的選和擇 醒，是一個選擇！鷹看似孤獨卻擁有創造主賜予的一對雄偉翅膀，自由遨翔；然而多少的我們卻選擇讓自閉症孩子如同蝸牛，背著一個厚重卻脆弱的保護殼！自閉症療育，不可少的只有一件。 選擇那上好的福分，是不能奪去的！大齡自閉症家長的育兒須知：協助青春期的自閉症少男少女面臨從生理到心理的變化 青春期不是憂鬱期、更不是叛逆期；是尋求認識並接納自己是誰的過程。自閉症DTT一對一行為干預，關於安全感、感統平衡、替代行為、迷戀、大小便和飲食 在輔導和幫助自閉兒家庭建立「行為介入」家庭化的過程中，最難克服的，竟是父母的心思戰場。/瑾心復活的頌讚，自閉症中親歷主恩夠用 「教」是放在「養」前面求你使我清晨得聽你慈愛之言，因我倚靠你；求你使我知道當行的路，因我的心仰望你。-詩143:8面對自閉症, 我的選擇是什麼? 理论,最在乎的是应用的实际效果。「应用」要在「一定的时间内」看到果效,尤其理论的基础是建立在「科学」上。自閉症教育的DTT行为动机分析的重点：从認識動机開始，A-B。 科学,要求的就是实践。 信仰,要求的也是实践。錯過早療的亞斯兒，也能看見曙光 是AS+ADHD!寫給踏入自閉症世界的父母 誰要遊戲人生，他就一事無成，誰不能主宰自己，永遠是一個奴隸。早期丹佛模式的真偽教學分辨！ 自闭症世界裡披著羊皮的狼！自閉症家庭教育的耕耘實錄 這裡是所有一系列北美、中國、台灣父母在家操練 DTT 教學的「耕耘實錄」。融合教育，是學校配合自閉症孩子的個別需要？還是孩子適應學校的團體要求？ 自閉症的教育從行為介入開始。不是用賄賂使行為妥協，卻是訓練自主性的行為調整。這才是融合的基礎，自重而後人重之！自閉症的他，是誰？ 你要相信他是什麼，他就長成那個樣子！有用和無用原是一體，全看視野和境界！2016 感謝自閉症的震動到覺醒：全是恩典！ 莫將孤「鷹」視為籠內的「飼料鷄」！生日快樂 我的生日 我的心中話
洞察引發自閉症孩子情緒爆炸的“那一個”按鈕(2) 應用行為分析的A->B->C 執行要從A（前因刺激源的鑑識著手）啟動。 僵化思維的情緒激動判斷，往往就直接跳入感統話題和心理諮商、甚至是無可自拔的障礙而慢慢陪伴⋯⋯。也在其中失去完全客觀的認識及了解：屬於自閉症兒童情緒爆炸的”那一個“按鈕。
僵化思維的情緒激動判斷，往往就直接跳入感統話題和心理諮商、甚至是無可自拔的障礙而慢慢陪伴⋯⋯。也在其中失去完全客觀的認識及了解：屬於自閉症兒童情緒爆炸的”那一個“按鈕。
融合教育，是學校配合自閉症孩子的個別需要？還是孩子適應學校的團體要求？ 自閉症的教育從行為介入開始。不是用賄賂使行為妥協，卻是訓練自主性的行為調整。這才是融合的基礎，自重而後人重之！
DTT自閉症教育針對心智18-24個月幼兒的精細肌肉練習 (2): 穿珠子 行為分析和介入的10件操作案例 (1) 不是什麼問題行為，都是因為「自閉症」！自閉症DTT一對一行為干預，關於安全感、感統平衡、替代行為、迷戀、大小便和飲食 在輔導和幫助自閉兒家庭建立「行為介入」家庭化的過程中，最難克服的，竟是父母的心思戰場。/瑾心
如果你認識自閉兒 讓我們彼此造就,一起譜出這自閉症覺醒的生命樂章!什麼是自閉症 所有的自閉兒都有以下相同的特徵自閉兒的食物過敏 值得重視的是,這些孩子的過敏反應,在皮膚的外表上看不出來!!自閉兒行為失常的隱因 另一個自閉症重要的確認, 就是感官神經的失調, 這也是導致行為失常的主要原因瑾心-最後結語 瑾心CD(1)∼最新自閉症的研究趨勢 DVD(1) 瑾心CD(2)∼維他命的助益 DVD(2)瑾心CD(3)∼康兒的成長錦集 DVD(3)佳音會客室~ 魏德瑜和瑾心 請聽我說，內心寫不出的人生故事！自閉症行為「介入教育」1: 科學的原則 Autism Awareness Month
值得重視的是,這些孩子的過敏反應,在皮膚的外表上看不出來!!
亞斯柏格症 單飛 是誰做了這可畏的大事!黑夜中的歌聲 自閉兒母親的心路歷程八歲的答應 母親的懺悔
聖經金句
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自閉症 與 情緒（行為）障礙（EBD）的 疑惑 與 真相
