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歌林多後書13:8


 
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自閉症療育,不可少的只有一件。

瑾心
7/11/2018


兒子第一次「聽到神」的認知,是在預備Moldova 兒童基督教育的工作,用禱告堅固自己能成為神的器皿,而花時間安靜心求告主的帶領並等候祂的吐氣;他留下了一個短短的感觸,"他經歷到了!"


上帝真的只是跟你說話,你曾經有過這樣的時刻嗎?而且知道自己已經改變了?

這能使孩子一生蒙福的訓練卻是從他三歲的時候就開始了;因為一顆母親的心在自閉症的世界裡不停地求問:「神啊!你在哪裡?你聽見我的呼求嗎?你看到我兒子的迫切需要嗎?我的心啊!你是否感受到上帝在跟你說話?

UCLA是應用行為分析ABA的誕生之地。2001年,我的兒子就是在這裡被診斷為自閉症重度兼可能的智障他不會說話甚至沒有聲音,再加上三十多項因為感統失調所引發的挑戰行為(詳細資料在《生命的裝備》一書,橄欖出版社)。也是在UCLA 我們經歷了當年挪瑪斯博士(Dr.Lovaas) 展開的DTT Home-based 家庭培訓,並持續在Lovaas Institute 受訓5年之久

自閉症教育家庭化 生活教育化,是DTT 教育塑造自閉症孩子固執性負債成為資產的行動。為了使自身的訓練不被自己的想法所偏頗,我繼續在美國麻州大學專攻自閉症行為介入教育的碩士學位。理論與臨床的整合使我更清晰的了解到:DTT 訓練是扎扎實實一步一印的在於我見圖示我聞聽從我思串連整合)的離析訓練成為內化的習慣,科學客觀地認定就在於速度!(18個月至5歳的DTT 解析教學內容目標,全部收錄在《生命的執著》一書,橄欖出版社)。

2018年,我的兒子再度證明DTT 教育經過30多年追蹤高達47%成功率的真實,他即將是Boston大學醫學系預科的學生。

只可嘆,如今網絡豐富的資訊也平白增添了許多的師傅。在向「錢」看的文化衝擊下,只要與專業沾一點邊是不懂也敢裝懂以吞食自閉症這塊大蛋糕;最可悲的是一些老家長是毒稗偽裝成小麥籽藏身在公益活動下,包裝營造孩子成功的假象,再雜拼各類講座的內容就自立成專家授課,也是為了要咬一口自閉症這塊油滋滋的蛋糕!

自閉症的孩子面貌多是美麗,父母也拼命的累積孩子童年記憶的笑容,用力證明父母的愛絕對會供應衣食無缺和娛樂無憂。

可是,又有多少的我們能嚐出自閉症艱難的甘甜;原來親子的美麗在於家中有安憩;成長的記憶在於肓痛能領悟;恩典的奇異是在於上帝的信實。

正常的人性多麼輕易為了掩蓋真相而說謊、圓謊的面不改色;更是輕易的將恩典視為理所當然的愚蠢;相形之下,多少自閉症孩子詞不達意,甚至不能開口說話,固執地實踐家教傳遞的認知,多麼容易被人賄賂以問題行為討到注意力,卻在其中敞開了靈魂赤裸裸的真貌。

父母阿,我們何時才知道停止追求那虛浮的榮耀,請定睛凝視他一生到死的生命意義,不要讓孩子的成長軌跡深深陷入只懂吃喝拉撒睡的浮躁中;願孩子張口述說的是誠實,願孩子甦醒能聆聽,願孩子成長的腳步是走進神國的豐富裡;如同大衛帳幕恢復的應許,皆始於有一顆安靜順服又能等侯神的心!

如果你是一位基督徒,神信托寶貝的自閉兒在你的管理下。然而、有多少的自閉症孩子被投資於嬉鬧追逐轉變為感官享受的訓練方法,卻很少有父母思考如何尊重自閉症的特質以訓練孩子能夠平静安穩的用眼觀察、用耳聆聽和能獨立分析執行的能力!

因為自閉症攪動父母心亂糟糟的無所適從,狺]在其中催逼著基督徒面對自己信仰的根基,這位神倒底是誰?祂所求於我們的是什麼?

因為主耶和華以色列的聖者這樣說:「你們得救在於悔改和安息,你們得力在於平靜和信靠。」但你們竟不願意賽30:15(CNV)

不願意悔改安息平靜信靠祂,多少人是因為不肯失去自身既得的利益、既有的安逸,和竟盤算在自閉症的家難中謀發愛心財!貪婪地既要耶穌也要瑪門(財利)的自欺又欺人。

為什麼會這般的執迷不悟呢?母親的心啊!你要安靜,因為你多希望能將上好的福份給孩子,但是這位神是不會違反自己的聖潔和誠實。「因為神不是叫人混亂,乃是叫人安靜的。你裡面要存著長久溫柔、安靜的心為裝飾,這在神面前是極寶貴的。」∼林前14:33;彼前3:4

我們一起在自閉症中與孩子領受從施恩寶座而來的恩典,立志做安靜人吧!不再靠自己而凡事思慮煩擾。從凝視並學習在耶穌腳前的瑪利亞;不可少的只有一件,馬利亞已經選擇那上好的福分是不能奪去的(瑾心家庭因自閉症的破碎至重建的故事,從兒子兩歲半到12歲的成長歷程收錄在
生命的方舟,橄欖出版社)。


延伸閱讀:

·若自閉症兒童是視覺學習(1)

·若自閉症兒童是視覺學習(2)

·若自閉症兒童是視覺學習(3)

·瑾心老師兒子的DTT教育成效

·瑾心老師DTT離析原則教學實操分享

·瑾心老師心語系列

 




我認識自閉症因我有一個自閉兒,願分享Autism in Chinese,翻譯最新自閉症資訊,並見証我兒如何得醫治,把美國現行語言、行為和肢體治療的方法傳教給需要的自閉兒.
相關訊息

自閉症療育,不可少的只有一件。 
選擇那上好的福分,是不能奪去的!


大齡自閉症家長的育兒須知:協助青春期的自閉症少男少女面臨從生理到心理的變化 
青春期不是憂鬱期、更不是叛逆期;
是尋求認識並接納自己是誰的過程



自閉症DTT一對一行為干預,關於安全感、感統平衡、替代行為、迷戀、大小便和飲食 
在輔導和幫助自閉兒家庭建立「行為介入」家庭化的過程中,最難克服的,竟是父母的心思戰場。/瑾心

復活的頌讚,自閉症中親歷主恩夠用 
「教」是放在「養」前面
求你使我清晨得聽你慈愛之言,因我倚靠你;
求你使我知道當行的路,因我的心仰望你。

-詩143:8




面對自閉症, 我的選擇是什麼? 
理论,最在乎的是应用的实际效果。
「应用」要在「一定的时间内」看到果效,尤其理论的基础是建立在「科学」上。


自閉症教育的DTT行为动机分析的重点:从認識動机開始,A-B。 
科学,要求的就是实践。
信仰,要求的也是实践。


錯過早療的亞斯兒,也能看見曙光 
是AS+ADHD!

寫給踏入自閉症世界的父母 
誰要遊戲人生,他就一事無成,
誰不能主宰自己,永遠是一個奴隸。


早期丹佛模式的真偽教學分辨! 
自闭症世界裡披著羊皮的狼!

自閉症家庭教育的耕耘實錄 
這裡是所有一系列北美、中國、台灣父母
在家操練 DTT 教學的「耕耘實錄」。


融合教育,是學校配合自閉症孩子的個別需要?還是孩子適應學校的團體要求? 
自閉症的教育從行為介入開始。

不是用賄賂使行為妥協,
卻是訓練自主性的行為調整。

這才是融合的基礎,
自重而後人重之!


自閉症的他,是誰? 
你要相信他是什麼,他就長成那個樣子!
有用和無用原是一體,全看視野和境界!



2016 感謝自閉症的震動到覺醒:全是恩典! 
莫將孤「」視為籠內的「飼料鷄」!

生日快樂 
我的生日 我的心中話

自閉症兒童的父母阿,你一心期待的自閉症療育結果是什麼? 
我要他成為一個任憑人追耍玩弄、只求一笑的洋娃娃嗎?

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信仰,要求的也是实践。


若自閉症兒童是視覺學習(3)∼亞斯ASD複合數 
我和我哥都是擁有亞斯伯格特質的成人

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因為知道我所信的是誰,也深信祂能保全我所交付祂的,直到那日。

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行為分析和介入的10件操作案例 (1) 
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